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发布单位:苏州铁皮人智能科技有限公司  发布时间:2022-5-6






















狭义的:指个体精神上的升华。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响。把从个体的角度来定义“教育”,往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。更狭义的,主要指学校教育,指教育者根据一定的社会或的要求,有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成一定社会或所需要的人的活动。这个主要指的校园的应试教育。



表达的是基本的教育概念——“教导,启发”,但同时它对教导的表述是——“教育指导”,又有循环描述(定义)的嫌疑。在定义时,定义项中不能直接或间接包括被定义项,否则就形成了循环定义的错误。这方面,<新华词典>中对教育一词的描述就不存在循环定义的问题。<新华词典>中对教育一词的描述也分为两个方面,其一是:“以影响人的身心发展为直接目的的社会活动”,显而易见这里表达的是宏观的教育概念。其二是:“使明白道理”,该表述把教育同训练活动区别开来了,想来是要表达教育的基本概念。但是,这么表述是不能把教育同学习、研究、宣传等活动区别开来的,因为这些活动也可以使人明白道理。因此,这样表述教育的基本概念是值得商榷的。




正规教育社会、群体或私人开设课程教育人们,通常是年轻人。正规教育比较系统完整。正规教育体系传授理想或有价值的知识,但有时会出现---情况。---教育---教育意义是负担---社会角色人所进行有系统持续的学习活动目的在促进知识、态度、价值和技巧上的改变。(darkenwald & merrian, 1982, p.9)早期曾被认定种扫除文盲,教导民众基本读、写、算术技能的活动,逐渐拓展至因应技术变迁的需要而提升个人知识能力为目的。





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