发布单位：苏州铁皮人智能科技有限公司 发布时间：2022-5-24
道德空白这个话题应该和我们提倡的“以德---”结合起来，那样会显示出对于道德问题的无奈。试想，如果道德都被挂在嘴边上说事，我们所拥有和理解的道德是否已经面临沦陷。这也是非智力因素的一个表现。家庭教育里，被重视的是智力因素，至于其他的德、体、美、劳等方面的发展，甚至连学校教育都是一纸---空文，那又怎么去要求家长呢？发的红奖状里写得清楚：该生在学期之内，德智体美劳发展，成绩，特此---，以兹鼓励。但实际却很缺少。
一阶段：抓感觉、知觉的训练这是---智力启蒙的步，就是让他们及早地认识周围的。具体做法是，创造条件---广泛接触各种颜色、形状的物品，从玩具到家里的摆设。除了看之外，应该---用手去摸、去摆弄，从而体验、认识它们1岁的孩子喜欢装盒子、盖盖子、敲打东西，这是他们认识的特殊方法。通过多看、多摸、多摆弄，他们就会懂得一些粗浅的知识，使感觉和知觉变得更敏锐，智力也自然相应得到提高。
教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。如果围绕教育活动的基本要素来定义，可以把教育定义为教育是指人有意识地通过若干方法、媒介等形式向他人传递信息，期望以此影响他人的精神或心理状态，帮助或阻碍他人获得某种（些）观念、素质、能力的社会活动。处于前者角色的称为教育者，处于后者角色的称为教育对象。这样定义符合所有的人类教育活动，可以作为教育的基本定义。
