教育的含义：教育是指在一定的社会条件下，依据社会的需要，有组织，有目的，有计划地对受教育者进行系统的教育和训练，开发其体力和智力的活动。通常所说的教育，都是指校园教育，具有通用的区域或教材，有的教师，进行课堂口授讲述，scr---h二次开发网页，辅之以板书和作业，结合测验、抽查考试、期中和期末考试，加上升学考试，再进入职业生涯。
所谓教育，应当是作为对社会文化的传授、传播。而社会文化，scr---h二次开发，包括文理学科，它应当包含三个层次的内容。层次是指高层次文化，即抽象的、看不到存在的，scr---h二次开发教学，比如社会心理、美学和价值；第二层次指从层次具体下来的，scr---h二次开发公司，尽管看不到具体存在，但能切实感觉到它的结构与活动方式存在的，比如---及其机构；第三层次指表面文化，即看得到又摸得到的，物品或物质的文化。
教育本质的多重审视（1）内涵：所谓教育本质，就是指教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的---特征，即“教育是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其---特征。（2）关于教育本质的四种观点：上层建筑说；生产力说；特殊范畴说；多重属性说。（3）关于教育本质的第五种观点“意识替代说”唐震认为，文化教育的本质也许可以概括为：用我们已经掌握了的关于我们的对象及对象关系的知识，教给新的个体以对象的方式方法。它以一种意识改变另一种意识，以意识之间的碰撞、磨合、渗透及变革为目的，是一种意识覆盖以至消除另一种意识的、令个体可能产生痛苦的过程。由于任何两个个体所面临的对象均有不同，---同对象中得来的意识之间就具有差---或冲突性，还有文化教育活动的受体也就具有一定的排斥性。
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