教育（education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。教育者按照---和行业规范，根据学校条件和---，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其---是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
表达的是基本的教育概念——“教导，启发”，但同时它对教导的表述是——“教育指导”，arduino硬件定制公司，又有循环描述（定义）的嫌疑。在定义时，定义项中不能直接或间接包括被定义项，arduino硬件定制厂，否则就形成了循环定义的错误。这方面，<新华词典>中对教育一词的描述就不存在循环定义的问题。<新华词典>中对教育一词的描述也分为两个方面，其一是：“以影响人的身心发展为直接目的的社会活动”，arduino硬件定制费用，显而易见这里表达的是宏观的教育概念。其二是：“使明白道理”，该表述把教育同训练活动区别开来了，想来是要表达教育的基本概念。但是，这么表述是不能把教育同学习、研究、宣传等活动区别开来的，朝阳arduino硬件定制，因为这些活动也可以使人明白道理。因此，这样表述教育的基本概念是值得商榷的。
起源说神话起源说是关于教育古老的观点。生物起源说是教育学个正式提出的的有关教育起源的学说。心理起源说是指教育起源于日常生活中儿童对---的无意识的模仿。劳动起源说也称教育的社会起源说，是说教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要。
逻辑起点教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。从猿到人的转变是由于生产劳动，猿在劳动中逐渐形成以大脑和手为的主体机制。大脑可以思维，手可以操作，这就使人区别于一般动物而变成“动物”。有了主体机制才有可能成为具有实践认知能力的主体人，人类才能把自己提升为认识和改造客观的主体，从而把客观变---类改造和认识的客体。而要认识和改造客观是需要有主体能力才可以的。人类社会是人类在社会实践中创造出来的自身存在形式。
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