教育定义既反映了教育的本质，又可将教育活动同其他活动，如学习、训练、宣传等区别开来，可视作教育的基本概念。但是，与人们时常挂在嘴边的“教育”相比，图形化编程scr---h，该定义涉及的范畴显得窄多了。传统上，人们把学习培养、教育培养、训练培养、资助培养等事物都看作是教育，这表明在人们的意识里，还另有一种大得多的教育概念，即宏观的教育概念。
内涵教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育是指专门组织的教育，即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，图形化编程scr---h系统，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定）的需要和促进社会发展的人。
现实社会中，图形化编程scr---h企业，人们为了减弱受体的排斥心理，图形化编程scr---h网站，一是让教育活动主要在长幼之间进行。年长者（或者先得知识者）一般居于教育者---，年幼者（或者后得知识者）知识匮乏，像个白板，因而是被教育者。二是通过功利等方式加以---。比如古有“学而优则仕”，今有“知识就是---”等教育目标的召唤，使得教育活动能够正常地开展下去。教育关于意识替代，作家三盅则说：我们---孩子用死记硬背替代---与创造，于是我们易中天多，而陈景润少，甚至一万个易中天里挑不出一个陈景润。
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