这大概不能全怪家长，因为很多家长还在为生存奔波。但有一点可以肯定，就是今天他们觉得好，就对孩子说好好学习，争取以后做大官；明天他们如果觉得写书---，就会买来一堆文学作品，---发奋读书。当然，家长自身的素质也大不相同，相应出的做法也会不同程度地出现差别。即使如此，图形化编程scr---h公司，家庭教育对孩子未来教育模式和教育方向缺乏远景性和阶段性，或者有了针对性没了方向性等等顾此失彼、朝令夕改的行为方式，是不用怀疑的。甚至，这个现象有两个。一是家长完全---孩子，即家长的话一言九鼎，让你上东你不敢去西。二是家长对孩子不管不问，图形化编程scr---h，完全“生长”，他们---对你说向东或向西，图形化编程scr---h软件，所以你可以---或撵鸡。但无论如何，对家庭教育的完全漠视或过分重视，带来的后果都是不尽如人意的。
心灵施暴有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是家庭教育和国外的区别：---儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。
人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的---，又有着另样的思维走势，所以，教育当以客观、公正的意识思维教化于人。
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